教师教育名言

教师教育名言

在平时的学习、工作或生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编帮大家整理的教师教育名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1) 用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

2) 教育加赞赏等于教育的平方。

3) 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

4) 爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

5) 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

6) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

7) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

8) 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

9) 孩子的健康成长，是我们最大的希望。

10) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

11) 我们的每一个孩子都是好孩子。

12) 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

13) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

14) 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

15) 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

16) 故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

17) 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

18) 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

19) 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

20) 教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

21) 工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

22) 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

23) 如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

24) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

25) 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

26) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

27) 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

28) 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

29) 用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

30) 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

1.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

2.教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

3.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

4.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

5.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

6.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

7.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

8.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

9.教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

10.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

11.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基

12.作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

13.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心.自我尊重感.上进心。——苏霍姆林斯基

1、心灵的沟通胜于知识的传递。

2、太阳下最光辉的职业是教师。

3、想让生命辉煌，就别浪费青春。

4、习于智长，优与心成。

5、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

6、学高为师，身正为范。

7、教师要融于师生的相互理解中。

8、爱生如爱己，教生如教子。

9、循循善诱，诲人不倦的是老师。

10、细节见精神，习惯成命运。

11、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

12、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

13、让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

14、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

16、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

17、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

18、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

19、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

21、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

22、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。

23、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

24、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

25、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

26、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

27、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

28、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

29、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

30、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

1，知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——英·培根

2，一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——法·卢梭

4，兴趣是最好的老师 ……此处隐藏10140个字……激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。”主动性、独立性可以看作是学生“自我发展”两个非常重要的要素。

而要激发学生的主动性、培养学生的独立性，教师就不能越俎代庖。[巴西]保罗·弗莱雷告诫我们：“教师不能替学生思考，也不能把自己的思考强加给学生。”[苏联]赞科夫提醒教师：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童。”[瑞士]让·皮亚杰更是强调：“一切真理都要有学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。而不是简单地传授给他们。”

教师不能把讲台看作是展示自己专业水准的舞台，而应让课堂成为学生思想生长的地方。蔡元培先生提醒我们：“教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。重要是引起学生读书的兴趣，做教员的，不可一句一句，或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。”

研究学生，依据学生的特点来调整教学节奏，组织教学活动，能够让学生不断感受到成功的喜悦，激发学习的兴趣和动力，这是促进学生自我发展的基础。对此，有很多大师深谙其道，并有精彩的观点流传至今：

[古罗马]昆体良：“教师也应当是明智的人，他应当深知教学方法，懂得俯就学生的能力。如同一个走路很快的人，如果他恰好和一个小孩走在一起，他就会用手牵着小孩，放慢自己的步伐，不能走得太快，免得他的小同伴跟不上。”

[法]蒙田：“老师应让学生在他面前小跑，以便判断其速度，并决定用怎样的速度来适合学生。如果师生的速度不合拍，事情就会搞得一团糟。善于选择适当的速度，取得一致的步调，这是我所知道的最艰难的事。”

三、教师的价值

在学校教育中，教师的地位和意义是不容置疑的。[日]永井道雄说：“办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。”

为什么教师如此重要？因为它能够对学生的生活施加影响。美国年度教师获得者罗恩·克拉克说：“当你真的能够对另一个人的生活带来影响时，这是一件很震撼的事情。对我来说，这就是教师的价值。”

一个对学生充满期待的老师，会让学生每天充满生活和学习的激情；反过来，如果一个学生被认为没有出息，他自己也会降低对自身的要求，在各方面都表现出自己的不行。教师的一言一行，会影响学生的成长和发展。所以[美]詹森·卡姆拉斯说：“我认为提高学生学习成绩最重要的不在于条件和资源，而在于教师的核心信念。我们必须从一开始就有所有孩子都能够达到最高水平的坚定信念。”

大文豪列夫·托尔斯泰也说：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”

四、教学的艺术

教学是一门艺术，要创造这一伟大的一艺术，一方面需要依靠基本技能的掌握和运用，另一方面需要激情和勇气。

陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这是判断一个教师的教学技能是否过关的一个基本判据。第斯多惠也说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”到了[美]威廉姆·沃德这里，教师又根据其教学技能的高低，被大致分成四种类型：“普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师为学生做示范，最优秀的教师激励学生。”

教与学哪个更容易？[德]马丁·海德格尔提醒我们：“教比学要困难的多，因为教要求的是：容许人去学。”容许学生去学，首先是要尊重学生学习的特点，容许他按照自身的节奏来学习；其次是允许他参与获得知识的过程。在这方面，教育家的观点很值得我们深思。[美]贝特西·罗杰斯说：“所有的孩子以不同的方式，不同的进度学习。作为教师，我的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们的社会性发展与心灵发展。”[美]杰罗姆·布鲁纳也说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。”

教学是一场激情之旅，也是一次信念之旅。[美]安东尼·马伦说：“如果我的学生感受不到我的教学激情，作为教师，我是失败的；如果我的学生感受不到我带入课堂的专业精神，作为教师，我是失败的；如果我的学生不相信我会坚持不懈地带领他们迈向成功，作为教师，我也是失败的。”

作为教师，在教学中最快乐的事情是什么？[美]安迪·鲍姆加特纳说：“在教学过程中，最大的乐趣是看着孩子们幼稚的小脸从困惑转为聚精会神，从聚精会神变为惊讶，最后又从惊讶换成了无比骄傲的神情。”

五、成为学习者

教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。[俄国]车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

教师的职业，是一个不断积累经验的职业。这种经验的积累，一方面是通过实践，在学生和其他老师的身上汲取智慧；另一方面是通过间接经验，从专家和书籍中获得顿悟。无论哪一种途径，都离不开自身的勤奋好学。魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生教会我怎样教后进学生。我总是与学生商量着怎么学、怎么教。”[美]菲利普·比格勒也说：“每一天我走进教室，我就在想我能学到什么。我是教师，也是学习者，而不是知识的传递着。”孔子说：“三人行，必有我师。”也在强调学习的重要性。

德国教育家第斯多惠提醒教师：“一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。学校是儿童受教育的场所，也是教师接受教育的地方；教师要通过一切环境和活动来教育自己。自我教育是教师的终身任务。”

六、家庭的教育

父母是孩子教育的第一责任人，家庭是孩子教育的第一学校。在这方面，有很多事情需要父母想明白。比如：孩子就是自己的一面镜子，可以从孩子的言谈中看出自己教育的成效和得失。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己，并检查自己的人格。”

在如何培养儿童的人格方面，陈鹤琴的教导语重心长：“要培养儿童的人格，我们一定要他去帮助别人，使人得着快乐。这一点，一般做父母的都没有想到，只知使小孩子快乐而不知如何教小孩子使别人快乐。”丰子恺也说：“今天的孩子将会成为一个怎么样的人，起决定作用的是他的童年如何渡过。童年时期由谁携手走路，周围世界的哪些东西进去了他的头脑和心灵。”

夏山学校的创始人[英]亚历山大·尼尔提醒家长：“在一个管束型的家庭，儿童没有任何权利；在一个溺爱型的家庭，儿童拥有一切权利；一个健全的家庭是属于这样一种类型，即儿童和家长享有平等的权利。”

瑞士的教育家裴斯泰洛奇说：“父母不应当硬要自己的子女去做与他们的直接兴趣毫不相干的事，而应当首先让他们获得力量，这种力量是通过有效地处理身边的事务而产生的。”

书中的名言警句非常多，上述的介绍只能是挂一漏万。这本书不仅适合教师阅读，也适合家长和所有关心教育的人士阅读。